Desde muy pequeña, Loreto ha vivido en entornos multiculturales. A los cuatro años se trasladó junto a su familia a Managua, Nicaragua, donde estudió en el Lincoln International Academy, completamente en inglés y dentro de un sistema norteamericano más orientado hacia el aprendizaje por proyectos.

A los 12 años, la familia volvió a mudarse por motivos laborales, esta vez a Bogotá, Colombia, donde estudió en el Colegio Anglo Colombiano, cambiando al sistema educativo británico. Ha vivido de primera mano los retos que supone una vida de cambios, con adaptaciones a nuevos entornos y la necesidad de despedirse una y otra vez. Durante esas transiciones, el acompañamiento de la psicóloga familiar, facilitado por la compañía, fue fundamental para ella. Fue así como decidió que algún día sería ella la profesional que acompañaría a niños, niñas y adolescentes en sus propios retos.

Con 17 años se trasladó de nuevo a España y cursó el Bachillerato Internacional (IB) en el CEU San Pablo. Posteriormente, comenzó sus estudios universitarios en la misma fundación, especializándose en la rama clínica de Psicología. Desde segundo curso se interesó por la Neuropsicología, convirtiéndose en la becaria de la asignatura. Debido a ello, realizó sus prácticas en un proyecto relacionado con el apoyo a personas dentro del Espectro Autista (TEA) en la Asociación Nuevo Horizonte.

Allí participó como coterapeuta en grupos de habilidades sociales, estimulación cognitiva, taller de creatividad (arteterapia) y gestión emocional. Fue una experiencia que vivió muy desde el corazón y donde comprendió no solo el peso del estigma y los prejuicios que todavía existen en nuestra sociedad, sino también el enorme poder que tienen la paciencia y el cariño en cualquier proceso terapéutico.

Asimismo, ha hecho voluntariado en la Fundación Vía del Arte, donde artistas profesionales y sanitarios trabajan a través del arte con personas con discapacidad y menores en riesgo de exclusión, entre otros colectivos. Considera que el arte puede convertirse en una herramienta terapéutica fundamental, permitiendo expresar y canalizar emociones a las que muchas veces resulta difícil acceder.

También formó parte de la Fundación Luchando Contra el Cáncer Infantil, a raíz de la enfermedad del hermano pequeño de un amigo cercano. Allí participaba en actividades lúdicas dirigidas a los niños, buscando ofrecerles momentos de desconexión, juego y normalidad dentro de situaciones especialmente difíciles.

Dentro del ámbito educativo, Loreto trabajó con el Ayuntamiento de Pozuelo impartiendo talleres dirigidos a adolescentes de colegios públicos del municipio. Desarrolló actividades en las aulas enfocadas a mejorar la competencia comunicativa, fomentar habilidades sociales y abordar temáticas que estaban planteando dificultades en cada grupo (sexting, nuevas tecnologías, apuestas online, homofobia y machismo).

Posteriormente, se incorporó a una clínica multidisciplinar, donde se ha dedicado a la evaluación e intervención neuropsicológica, así como a la atención y orientación emocional de pacientes en inglés y español. Además, trabajó en áreas de lectoescritura y estimulación cognitiva y atencional, apoyando el desarrollo académico de los menores.

Su experiencia en el abordaje de la neurodivergencia le ha enseñado que detrás de cada diagnóstico —TDAH, TEA, altas capacidades o doble y triple excepcionalidad— hay niños, adolescentes y adultos con historias, necesidades y contextos únicos.

Además, colaboró con la Universidad CEU San Pablo como docente teórico-práctica y supervisora de sesiones de laboratorio para estudiantes de segundo curso de Medicina en un entorno académico bilingüe. Esta experiencia le permitió trabajar de cerca con adultos jóvenes y comprender la presión y la autoexigencia propias del ámbito universitario. El contacto con estudiantes universitarios reforzó su interés por acompañar a jóvenes desde una mirada cercana, flexible y adaptada a los retos propios de esta etapa vital.

Actualmente, Loreto trabaja desde una perspectiva integradora y centrada en la persona. Considera fundamental construir un espacio terapéutico basado en la confianza y la seguridad, adaptando siempre la intervención a las necesidades individuales de cada paciente. Su experiencia multicultural y su dominio del inglés le permiten conectar de forma cercana y empática con personas de distintos contextos, entendiendo el acompañamiento psicológico como un proceso humano y personalizado.