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Nació y creció en Madrid, hija de padre estadounidense, de Washington D.C., y madre española, de Madrid. Su historia familiar siempre ha estado marcada por el encuentro entre dos culturas: su abuelo paterno, militar estadounidense, conoció a su abuela sevillana en España durante su estancia en la base militar americana de Torrejón. Toda la familia paterna, salvo su padre, que construyó su vida en España, está asentada en USA.

Por eso, desde pequeña, viajar a Estados Unidos no era para ella simplemente “ir de vacaciones”, sino volver a una parte importante de su historia. Los veranos allí significaban reencontrarse con su familia americana, convivir con otras costumbres y otra manera de relacionarse. Recuerda con especial cariño las celebraciones del 4th of July viendo fuegos artificiales junto al lago, los días haciendo wakeboarding y otras actividades al aire libre. Eran veranos especiales, intensos y muy esperados, porque también eran el momento del año en el que podía estar cerca de su familia.

Durante su infancia también participó en Camp Hidden Meadows, en Virginia, con sus campfires por la noche, los s’mores con marshmallows tostados, las canciones alrededor del fuego, el tiro con arco, la escalada, el capture the flag y la convivencia con niños y niñas de distintos lugares, culturas y formas de ser. En ese entorno aprendió algo que hoy tiene muy presente: cuando se crea un espacio seguro, las diferencias dejan de separar tanto y las personas pueden encontrarse desde un lugar mucho más humano.

A los 9 años, durante uno de esos campamentos, vivió una experiencia que recuerda con especial cariño. Sintió homesickness, con esa mezcla de tristeza, miedo y añoranza que puede aparecer cuando uno está lejos de casa, de su familia y de lo conocido. El apoyo de una camp counselor le ayudó a calmarse, sentirse acompañada y poder volver a disfrutar. Con el tiempo, Paloma ha entendido que fue ahí cuando se sembró una de las primeras semillas de su vocación: descubrir el valor que puede tener una persona que escucha, acompaña y ayuda a atravesar un momento difícil sin juzgar ni minimizar lo que el otro siente.

Crecer entre España y Estados Unidos también le permitió conocer de cerca la sensación de no pertenecer del todo a un único lugar. Paloma se ha sentido profundamente vinculada a ambas culturas, pero también ha vivido esa experiencia de sentirse “diferente” en distintos contextos. Una anécdota que le resulta divertida es cómo habitualmente han asumido que su cabello pelirrojo venía de su parte americana, cuando en realidad procede de su familia española. Para ella, este tipo de experiencia refleja algo muy humano: cómo a veces los demás nos leen desde una idea previa, una etiqueta o una suposición, sin conocer todavía nuestra historia completa.

A los 16 años cursó un año académico en John Champe High School, en Virginia, Estados Unidos. Le propusieron pasar de sophomore year a junior year, y esa experiencia le permitió darse cuenta de forma muy clara de las diferencias entre ambos sistemas educativos. Le llamó la atención una manera de aprender más experiencial, la organización de las asignaturas, el trato más cercano con los profesores y la importancia del deporte como elemento de unión. Recuerda especialmente el ambiente de los partidos de football apoyando a su equipo los Knights, la energía del instituto, el sentimiento de pertenencia que se generaba alrededor del equipo y el hecho de comenzar las mañanas recitando el Pledge of Allegiance, algo que le hizo tomar conciencia de la relación tan intensa que existía con la identidad nacional y la comunidad.

Vivir lejos de su familia y de sus amigos, adaptarse a otra cultura, crear vínculos desde cero y aprender a manejarse en un entorno distinto fue un reto importante. También fue una experiencia que le ayudó a ganar autonomía, madurez y seguridad. Esa etapa despertó en ella una mirada muy sensible hacia los procesos de adaptación, los cambios vitales, la soledad, la necesidad de pertenecer y el esfuerzo que muchas personas hacen para encontrar su lugar.

Más adelante, durante su etapa universitaria, Paloma estudió Psicología y Criminología en la Universidad Pontificia de Comillas y realizó un semestre en la University of South Florida, en Tampa. Allí volvió a sumergirse en su segunda cultura, pero desde otra etapa vital y en un entorno universitario muy multicultural. Convivió y creó vínculos con personas de distintos países, culturas e historias, y pudo observar cómo el entorno, la familia, la cultura y las experiencias previas influyen profundamente en la forma en que cada persona se relaciona, expresa el malestar y afronta sus dificultades.

Este interés por comprender a la persona dentro de su contexto la llevó a formarse posteriormente en Terapia Sistémica. Esta mirada ocupa un lugar muy importante en su forma de trabajar. Para Paloma, el malestar psicológico no aparece de forma aislada, sino dentro de una red de vínculos, experiencias, aprendizajes, expectativas y relaciones significativas. Por eso, en terapia no le interesa únicamente “qué síntoma aparece”, sino también qué historia hay detrás, qué función cumple, qué relaciones lo sostienen y qué necesita la persona para poder empezar a relacionarse consigo misma y con los demás de una manera más sana.

A lo largo de su trayectoria clínica, Paloma ha trabajado con personas que atraviesan dificultades muy diversas, como ansiedad, depresión, problemas de regulación emocional en el contexto del trastorno límite de la personalidad, problemas de autoestima, burnout laboral, dificultades de regulación emocional, estrés, adicciones, conflictos de pareja y dificultades familiares.

Una parte especialmente importante de su recorrido profesional ha transcurrido en Proyecto Hombre. El trabajo en adicciones le enseñó que una sustancia no aparece simplemente “porque sí” ni se mantiene únicamente por falta de voluntad. Muchas veces cumple una función: calmar, anestesiar, evitar, pertenecer, regular una emoción insoportable o sobrevivir a una historia que no ha podido ser elaborada de otra manera. De ahí la importancia de preguntarse respecto a la sustancia “para qué le sirve”, “qué dolor intenta manejar” y “qué alternativas necesita construir para poder vivir de otra forma”.

En el trabajo con parejas, Paloma concede mucha importancia a crear un espacio seguro en el que ambas personas puedan sentirse escuchadas, sin que la terapia se convierta en un juicio ni en una búsqueda de culpables. Le interesa ayudar a las parejas a comprender qué se activa en cada uno, qué necesidades no están pudiendo expresarse y qué patrones se repiten una y otra vez, incluso cuando ambos desean hacerlo mejor. Considera fundamental poder abrir conversaciones que a menudo resultan difíciles o incómodas, como la sexualidad, el deseo, los límites, la intimidad, la crianza, las expectativas familiares o las diferencias culturales.

Como terapeuta familiar, Paloma trabaja con especial cuidado para que cada miembro pueda sentirse cómodo, respetado y con permiso para mostrarse vulnerable. Sabe que muchas familias llegan a consulta con temas que llevan mucho tiempo evitando, o con la sensación de que hablar puede hacer daño, generar conflicto o romper un equilibrio frágil. Por eso, su objetivo es crear un espacio donde puedan abordarse conversaciones difíciles de una forma contenida, respetuosa y segura, ayudando a que cada persona pueda expresar su vivencia sin quedar señalada como “problemática”.

Paloma no entiende la terapia como una intervención rígida ni igual para todos, sino como un proceso que debe adaptarse a la historia, el ritmo, los recursos y las necesidades de cada paciente. Integra herramientas prácticas, trabajo emocional, exploración de vínculos, comprensión de patrones relacionales y estrategias orientadas al cambio, siempre desde una mirada flexible y respetuosa.

Concede una especial importancia al vínculo terapéutico. Paloma cree firmemente que pedir ayuda es un acto de valentía y que la terapia puede convertirse en un espacio de confianza desde el que iniciar un proceso de cambio, crecimiento y mayor bienestar emocional.

Desde muy pequeña, Loreto ha vivido en entornos multiculturales. A los cuatro años se trasladó junto a su familia a Managua, Nicaragua, donde estudió en el Lincoln International Academy, completamente en inglés y dentro de un sistema norteamericano más orientado hacia el aprendizaje por proyectos.

A los 12 años, la familia volvió a mudarse por motivos laborales, esta vez a Bogotá, Colombia, donde estudió en el Colegio Anglo Colombiano, cambiando al sistema educativo británico. Ha vivido de primera mano los retos que supone una vida de cambios, con adaptaciones a nuevos entornos y la necesidad de despedirse una y otra vez. Durante esas transiciones, el acompañamiento de la psicóloga familiar, facilitado por la compañía, fue fundamental para ella. Fue así como decidió que algún día sería ella la profesional que acompañaría a niños, niñas y adolescentes en sus propios retos.

Con 17 años se trasladó de nuevo a España y cursó el Bachillerato Internacional (IB) en el CEU San Pablo. Posteriormente, comenzó sus estudios universitarios en la misma fundación, especializándose en la rama clínica de Psicología. Desde segundo curso se interesó por la Neuropsicología, convirtiéndose en la becaria de la asignatura. Debido a ello, realizó sus prácticas en un proyecto relacionado con el apoyo a personas dentro del Espectro Autista (TEA) en la Asociación Nuevo Horizonte.

Allí participó como coterapeuta en grupos de habilidades sociales, estimulación cognitiva, taller de creatividad (arteterapia) y gestión emocional. Fue una experiencia que vivió muy desde el corazón y donde comprendió no solo el peso del estigma y los prejuicios que todavía existen en nuestra sociedad, sino también el enorme poder que tienen la paciencia y el cariño en cualquier proceso terapéutico.

Asimismo, ha hecho voluntariado en la Fundación Vía del Arte, donde artistas profesionales y sanitarios trabajan a través del arte con personas con discapacidad y menores en riesgo de exclusión, entre otros colectivos. Considera que el arte puede convertirse en una herramienta terapéutica fundamental, permitiendo expresar y canalizar emociones a las que muchas veces resulta difícil acceder.

También formó parte de la Fundación Luchando Contra el Cáncer Infantil, a raíz de la enfermedad del hermano pequeño de un amigo cercano. Allí participaba en actividades lúdicas dirigidas a los niños, buscando ofrecerles momentos de desconexión, juego y normalidad dentro de situaciones especialmente difíciles.

Dentro del ámbito educativo, Loreto trabajó con el Ayuntamiento de Pozuelo impartiendo talleres dirigidos a adolescentes de colegios públicos del municipio. Desarrolló actividades en las aulas enfocadas a mejorar la competencia comunicativa, fomentar habilidades sociales y abordar temáticas que estaban planteando dificultades en cada grupo (sexting, nuevas tecnologías, apuestas online, homofobia y machismo).

Posteriormente, se incorporó a una clínica multidisciplinar, donde se ha dedicado a la evaluación e intervención neuropsicológica, así como a la atención y orientación emocional de pacientes en inglés y español. Además, trabajó en áreas de lectoescritura y estimulación cognitiva y atencional, apoyando el desarrollo académico de los menores.

Su experiencia en el abordaje de la neurodivergencia le ha enseñado que detrás de cada diagnóstico —TDAH, TEA, altas capacidades o doble y triple excepcionalidad— hay niños, adolescentes y adultos con historias, necesidades y contextos únicos.

Además, colaboró con la Universidad CEU San Pablo como docente teórico-práctica y supervisora de sesiones de laboratorio para estudiantes de segundo curso de Medicina en un entorno académico bilingüe. Esta experiencia le permitió trabajar de cerca con adultos jóvenes y comprender la presión y la autoexigencia propias del ámbito universitario. El contacto con estudiantes universitarios reforzó su interés por acompañar a jóvenes desde una mirada cercana, flexible y adaptada a los retos propios de esta etapa vital.

Actualmente, Loreto trabaja desde una perspectiva integradora y centrada en la persona. Considera fundamental construir un espacio terapéutico basado en la confianza y la seguridad, adaptando siempre la intervención a las necesidades individuales de cada paciente. Su experiencia multicultural y su dominio del inglés le permiten conectar de forma cercana y empática con personas de distintos contextos, entendiendo el acompañamiento psicológico como un proceso humano y personalizado.

Claudia Ávila es una psicóloga venezolana de ascendencia colombiana cuya trayectoria personal y profesional ha estado marcada por la experiencia de vivir entre diferentes culturas, países e idiomas. Habiendo crecido entre Venezuela, Colombia y Estados Unidos, desarrolló desde muy joven una gran capacidad de adaptación y una profunda curiosidad por comprender las distintas formas en que las personas construyen su identidad, afrontan las dificultades y encuentran sentido a sus experiencias.

Su interés por la psicología comenzó a una edad temprana, inspirado por el trabajo de su hermano mayor con niños con autismo. Aquella experiencia despertó en ella el deseo de dedicarse a una profesión que le permitiera acompañar a las personas en algunos de los momentos más complejos de sus vidas. Este interés la llevó a estudiar Psicología en la Universidad de La Sabana, en Colombia.

Durante sus años universitarios descubrió las Terapias Contextuales y, en particular, la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), un enfoque que transformó su manera de entender el sufrimiento humano y el cambio psicológico. Fascinada por este modelo, decidió trasladarse a Madrid para formarse con algunos de los principales referentes de ACT en habla hispana, cursando el Máster en Terapias Contextuales ACT, PAF y Mindfulness en MICPSY.

Lo que inicialmente iba a ser una estancia temporal de un año terminó convirtiéndose en el inicio de una nueva etapa personal y profesional en España. Tras haber vivido en varios países, encontró en Madrid un lugar donde construir su proyecto de vida. Durante este periodo homologó su título de psicología, completó el Máster en Psicología General Sanitaria y continuó profundizando en las terapias contextuales mediante formación especializada en ACT para niños, adolescentes y familias.

Su trayectoria también ha estado marcada por experiencias internacionales que han enriquecido su práctica clínica. Durante un intercambio académico en RMIT University, en Melbourne (Australia), tuvo la oportunidad de explorar áreas como el trauma, el duelo, la criminología y el análisis de la conducta criminal. Años más tarde, ya en España, realizó prácticas en el Centro Penitenciario Madrid V Soto del Real, donde facilitó un taller basado en ACT. Trabajar con personas en contextos de especial vulnerabilidad reforzó su convicción de que el sufrimiento humano solo puede comprenderse plenamente cuando se tiene en cuenta la historia, el contexto y los valores de cada persona.

En su práctica clínica, Claudia combina el rigor científico de las terapias basadas en la evidencia con un estilo cercano, flexible y creativo. Disfruta especialmente diseñando metáforas, ejercicios experienciales y estrategias adaptadas a las necesidades de cada paciente, entendiendo que no existen dos procesos terapéuticos iguales.

Su trabajo se centra en ayudar a las personas a desarrollar una relación más saludable con sus pensamientos y emociones, aumentar su flexibilidad psicológica y construir una vida más alineada con aquello que verdaderamente les importa. Aspira a que la terapia sea un espacio seguro, colaborativo y humano, donde cada persona encuentre no solo herramientas para afrontar sus dificultades, sino también un lugar amable desde el que seguir creciendo.

De origen Español, Rocio siempre ha tenido un gran interés por las distintas culturas y formas de vivir. Con 22 años y una carrera de Publicidad y Relaciones públicas (trabajaba en marketing digital) emprende un viaje a Londres con ganas de conquistar el idioma y perseguir su sueño de ser psicóloga. Claramente Londres la conquistó, su aventura británica finalmente se alargó 10 años. Ser expatriada incluyó muchos retos: inicialmente no dominar el idioma implica sentirte insegura a la vez que aprendes un sistema de vida distinto, el transporte, los supermercados, haces nuevos amigos… el clima le costó especialmente ya que la encanta hacer deporte al aire libre. “Ser una nueva tú que encaje en el nuevo país y compatibilizar la nueva tú con mantener el contacto con tu familia y amigos de casa”.

Del Reino Unido se trajo la admiración por la falta de juicio y el respeto por la individualidad de su cultura. Nunca olvidará el efecto del acompañamiento que el ofrecimiento de una taza de té lleva asociado: te escucho, hablemos. En lo profesional, le encantó la horizontalidad del sistema que toma en cuenta a todo el equipo valorando sus talentos y el conocimiento diario del caso por encima de su nivel de formación

Desde el comienzo de sus estudios de psicología siente un interés especial en trabajar con la infancia, adolescencia y las familias. Durante la carrera colabora como teaching assistant en colegios de necesidades especiales para menores con Autismo y otras diversidades funcionales (Springhallow School). A la vez que cooperaba con Salusbury, una ONG de familias refugiadas de Siria, Palestina, Líbano… apoyando a los niños a través del juego. Así mismo, prestaba apoyo escolar y lideraba actividades lúdicas como playworker en recursos residenciales para personas sin hogar a través de la charity Caris Families en Camden.  Entendió el poder de alimentar la creatividad y el desarrollo infantil a través del juego. “Al menos durante esta hora vas a ser un niño, dejando atrás las dificultades de ser un niño refugiado”

Posteriormente realizaría su trabajo de fin de carrera investigando señales tempranas mostradas a través del juego en bebés (hasta 30 meses) de que pudieran estar en el Espectro Autista (TEA). El objetivo era detectar a tiempo para estimular a tiempo. Su primer trabajo en The Holmewood School, un centro de necesidades educativas especiales para estudiantes de 8 a 18 años con diagnóstico de TEA en Londres, le permitió desarrollar una amplia experiencia en el tratamiento de problemas asociados como TDAH (Déficit de Atención e Hiperactividad), trastornos de ansiedad o trastornos depresivos y dificultades de integración sensorial a través de sesiones para promover su desarrollo psicomotor, sensorial y cognitivo, así como adaptaciones en el entorno escolar. Trabajó en el Departamento de Terapia Ocupacional desde una aproximación desde el juego y el movimiento y en la cocina en niños con restricciones alimentarias, hipersensibilidad a olores y texturas.

Durante este tiempo continuó trabajando en funciones de integración cultural en el after school club de Salusbury Primary School en estrecho contacto con muchas situaciones de duelo migratorio y dificultades de adaptación al país de acogida.

Tras el Brexit, decide volver a España para completar su formación con el Máster de Psicología General Sanitaria en la Universidad Europea de Madrid. Volver implica regresar a lo conocido pero no conocerlo, sentirte ajena, no ser ya de allí ni de aquí. Rocío conoce de primera mano los retos del Reentry Syndrome.

Al mismo tiempo que estudia, trabaja como psicóloga de mujer, infancia y familia en la ONG Asociación, Bienestar y Desarrollo, en un programa de protección a menores en contextos de riesgo psicosocial a través del trabajo en apego y vínculo con sus familias de origen. Las familias de Pakistán, Filipinas, Tailandia, Ucrania, Palestina, Colombia, Venezuela o Paraguay necesitan un trabajo adaptado a las particularidades culturales, siempre desde el máximo respeto a las mismas. El trabajo con familias le enamora, conocer las dinámicas que se generan en las relaciones y ser conscientes de ellas para evitar el traspaso del trauma transgeneracional.

Durante este tiempo también facilitó actividades y talleres vinculados al proyecto Europeo RECAP, para la reducción de los efectos de la soledad, el aislamiento y la falta de esperanza en el futuro, relacionados con la COVID 19 en la población adolescente. Para Rocío los adolescentes tienen una fuerza que no tenemos nadie. Redirigir sus ganas de romper con lo establecido y crear y canalizar ese cambio para que no sea tan impulsivo y sea más una decisión consciente es un trabajo terapéutico estimulante.

Eligió sus prácticas en atención temprana, trabajando 400 horas con bebés y niñ@s con retraso madurativo, hipoacusia, mutismo selectivo y dificultades comportamentales. Valorar el desarrollo madurativo es una labor muy especializada y que requiere ver al niño y también a la familia y sus circunstancias.

Durante toda su trayectoria nunca ha dejado de formarse, más recientemente realiza un experto en intervención clínica en trauma, ya que la propia definición de trauma, como “herida” está presente en cada uno de nosotros en menor o mayor medida con diferentes consecuencias. El trabajo con trauma en adultos es distinto del de los niños y ha querido formarse para acompañar a ambas poblaciones.

Su implicación en la protección de la infancia y la defensa de sus derechos es uno de sus propósitos y por eso desde 2024 participa y coordina el Grupo de Trabajo de Prevención del Maltrato y Abuso sexual infantil del Colegio de la Psicología de Madrid.

Rocío trabaja desde una perspectiva integradora y centrada en la persona, ofreciendo un espacio seguro, respetuoso y adaptado a las necesidades individuales. Su acompañamiento se basa en la comprensión del mundo emocional y promueve el desarrollo personal, la autoestima y la autonomía, creando un entorno de confianza donde cada proceso avanza de manera consensuada.

En el ámbito infantil, entiende la intervención como un trabajo en equipo con la familia, combinando cercanía y calidez con profesionalidad y rigor. Confía en el vínculo terapéutico como motor de cambio, priorizando la empatía, la aceptación incondicional y la escucha activa, no solo para abordar dificultades como la ansiedad o los problemas emocionales y conductuales, sino también para fortalecer los recursos internos y favorecer un crecimiento equilibrado.

Nacida en Guatemala, de familia gaditana, la vida de Lucía siempre ha estado marcada por los continuos cambios de destino de su padre (cada tres años la familia se movía). Creció en un ambiente multicultural, estudió middle school y high school en el International School of Panama y finalizó sus estudios de bachillerato en el Altillo School de Jerez. Desde su experiencia como niña y adolescente expatriada conoce el esfuerzo de adaptación que implica ir a un colegio en otro país y sentirse “extraterrestre”. Vivir otras formas de vida amplió su mirada sobre la diversidad humana y la convirtió en una ciudadana del mundo.

Desde pequeña era esa amiga a la que contar los problemas y pedir consejo, así que fue muy natural descubrir su vocación por la psicología, donde podía unir su pensamiento estructurado y analítico con su interés natural por la mente y las relaciones humanas. Durante sus estudios en la Universidad de Sevilla (rama bilingüe), gracias a una beca Erasmus, pudo cursar un año en la Universidad de Maastricht (Países Bajos), especializada en neurociencia. Allí el reto fue sobre todo académico y la primera inmersión en inglés como lengua de la Psicología. Conserva algunas de las amistades que forjó allí conviviendo en una residencia internacional. Más adelante, ya en la Universidad Loyola Andalucía, completó su formación con un doble máster en Psicología General Sanitaria (habilitándose para la consulta privada) y Neuropsicología.

Desde entonces, como Neuropsicóloga, ha orientado su carrera a la evaluación y la intervención con población infanto-juvenil, con especial interés en los trastornos del neurodesarrollo, el daño cerebral adquirido y los síndromes genéticos. Su experiencia en el Centro Integral de Valoración e Intervención Terapéutica (CIVET) le ha permitido trabajar en equipos multidisciplinares, realizar evaluaciones neuropsicológicas adaptadas, diseñar intervenciones individualizadas, aplicar programas de rehabilitación cognitiva y acompañar tanto a los pacientes como a sus familias en todo el proceso.

Lucía concibe la neuropsicología como un trabajo artesanal, en el que cada caso requiere sensibilidad, paciencia y creatividad. Su principal objetivo es ayudar a sus pacientes a superar las dificultades del día a día (problemas de concentración, organización de las tareas o control de impulsos). Para ello, utiliza materiales como libros, juegos y otras herramientas lúdicas que hacen el proceso más cercano y motivador para niños y jóvenes.

Ha trabajado con niños (desde dos años), adolescentes y adultos jóvenes con déficit de atención, trastorno del espectro autista, trastorno específico del lenguaje, trastorno de aprendizaje no verbal, daño neurológico, parálisis cerebral y síndromes genéticos como Angelman o West, así como con adultos y mayores con enfermedades neurodegenerativas (Alzheimer y otras demencias) o daño cerebral adquirido (rehabilitación tras ictus o traumatismo).

Se mantiene en constante formación, participando en congresos y cursos especializados, entre los que destacan su preparación en Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA y LNA), atención educativa temprana en trastorno del espectro autista y en acoso escolar.

En su faceta de Psicóloga Sanitaria, trabajando en el Centro Psicopedagógico Espiral, ha acompañado a niños y adolescentes con problemas de conducta, dificultades en las relaciones sociales, baja autoestima, bullying… Desde pequeña ha demostrado una sensibilidad especial para conectar con los niños, convirtiéndose en la niñera ideal de su entorno.

Como profesional, considera indispensable colaborar de forma estrecha con familias, colegios y profesionales médicos, generando redes de apoyo en torno a cada paciente: “Tenemos que hacer equipo”.

Delfina es hija de padres nacidos en Argentina. Sin embargo, su background cultural es mucho más complejo. Sus abuelos paternos son alemanes afincados en la antigua Yugoslavia, mientras que sus abuelos maternos son hijos de emigrantes italianos. Cuando le preguntan “¿de dónde eres?”, se le vienen a la mente recuerdos de conversaciones en alemán entre su padre y su abuelo, los vídeos de los bailes típicos en la colectividad alemana de Villa Ballester en Buenos Aires, los domingos de mate y asado. A la vez, Delfina ha nacido y siempre ha vivido en España, y se ha educado en colegios bilingües español-inglés.

Ya en los últimos años de instituto tuvo claro que quería estudiar Psicología, y consiguió estudiar en la prestigiosa Universidad Autónoma de Madrid. Le fascinaba el comportamiento humano, las emociones y la manera en que nos relacionamos con nosotros mismos y con los demás. Formarse como psicóloga fue una decisión natural, una forma de canalizar su empatía y disposición para acompañar a otras personas en sus procesos de cambio y bienestar.

Durante el Grado, eligió cursar una asignatura optativa sobre Sexualidad Humana, donde estudió a fondo la anatomía, la fisiología y sus disfunciones. Sin embargo, le faltaba el componente emocional, afectivo y de apego, lo que la encaminaría al Máster en Sexología de la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Durante sus prácticas en el Centro Joven de Atención a la Sexualidad descubrió la tremenda necesidad de hablar abiertamente sobre sexo. Asesoraba en aspectos tan diversos como métodos anticonceptivos, situaciones de embarazo no deseado, dudas sobre la identidad sexual…

Cómo sexóloga, Delfina defiende que la sexualidad es un universo personal único e irrepetible, y por ello crea un espacio libre de juicios donde cada persona puede explorar abiertamente sus necesidades y deseos. Tiene especial interés en la sexualidad femenina, donde trabaja el autoconocimiento y la disposición a abrazar el derecho al placer como parte del bienestar integral. Al trabajar la sexualidad masculina, se centra en aliviar las exigencias de rendimiento impuestas culturalmente y permitir una vivencia del deseo más auténtica y conectada con el disfrute.

Se convirtió en Psicóloga General Sanitaria cursando el Máster de la Universidad Antonio de Nebrija. Desde su multiculturalidad, aplicó para hacer las prácticas en Sinews, donde fue seleccionada tras un reñido proceso. Aquí enriqueció su base cognitivo-conductual con herramientas de ACT (Acceptance and Commitment Therapy). Además, trabajando en el departamento de adultos y con población universitaria, ganó experiencia con una amplia variedad de problemáticas como trastornos de la conducta alimentaria, ansiedad, estrés, depresión… así como con personas del colectivo LGTBIQ+, ya que su tutor, Jorge Jiménez Castillo, es experto en estrés de minorías sexuales.

Como buena apasionada del aprendizaje, su formación no se detiene. Además de haber completado varios cursos (Violencia de Género y Psicología Perinatal, entre otros), planea continuar formándose en TCA y Terapia de Pareja.

Delfina trabaja desde una perspectiva cognitivo-conductual, que combina con elementos de otras corrientes. Su estilo es cercano, práctico y adaptado a las necesidades de cada persona. Se apoya en el diálogo, en estrategias sencillas y en ejercicios para favorecer cambios sostenibles. Para ella, la aceptación es una pieza clave del bienestar: no como resignación, sino como punto de partida para avanzar.

Hija de madre española y padre francés, creció en un hogar bilingüe y bicultural. Estudió sus primeros años en Pomme d´Api y el Liceo Francés cambiando después a un colegio español lo que le dió la oportunidad de experimentar las diferencias en los sistemas académicos y supuso un reto de adaptación que superó con éxito. A lo largo de toda su vida los veranos han tenido su rincón familiar en Arcachon. Siendo su padre de Paris, la “compote de pomme” no faltaba en la cena del día 25 de diciembre.

En su adolescencia Alejandra disfrutó de tres estancias de un mes en distintas regiones de Estados Unidos (Wisconsin y Ohio). Durante años mantuvo contacto con la familia de Chippewa Falls y todavía recuerda con delicia las cookies de grandma Deb. Con 17 años experimentó en Irlanda el trabajo en una granja de vacas lecheras en Kilkenny, Callan a la vez que servía cafés en una asociación para personas con discapacidad intelectual y física. Conoce de primera  mano los retos de adaptación que un adolescente afronta cuando viaja a otra cultura.

Desde muy temprano a Alejandra le ha atraído esta etapa de la vida de metamorfosis física y cambio emocional que es la adolescencia. Lo que la llevó a participar como monitora en campamentos internacionales como el YMCA en Estados Unidos y el Campamento Chantemerle en Montreux, Suiza, donde utilizó los tres idiomas que dominaba para interactuar con chicos y chicas de diversas nacionalidades: española, francesa, suiza, árabe y noruega y con sus familias de culturas y sistemas de relación tan diferentes. Muchos años después trabajaría en la Fundación ANAR, en la intervención en crisis y emergencias con niños y adolescentes atendiendo casos de ciberacoso, ansiedad con las redes sociales, angustia con ideas de muerte… así como con padres con necesidad de apoyo para gestionar las dificultades con sus hij@s. Ser adolescente hoy en día puede ser muy complicado

Siempre ha tenido una vocación solidaria: lideró un grupo de adolescentes que animaba en una residencia de ancianos, poniendo en marcha un proyecto de costura llamado «Amor a Saco”, que donaba sacos de semillas a niños con trasplantes renales y enfermedades genéticas para aliviar su dolor. Como persona trasplantada de riñón conoce lo que supone la pérdida de salud, la incertidumbre… y la resiliencia que genera y está encantada de ayudar a otras personas que pasan por experiencias similares.

Alejandra se formó en la Universidad Pontificia de Comillas, donde cursó el doble grado en Psicología y Criminología. Durante su tercer año, tuvo la oportunidad de vivir una experiencia Erasmus en la UCD de Irlanda, donde entabló amistad con estudiantes de Australia, Nueva Zelanda, Alemania y Francia. Conoce de primera mano los retos de ser estudiante internacional: las clases en otro idioma, no tener tu red de apoyo a mano y experimentar la soledad.

Durante el Máster de Psicología General Sanitaria, donde fue elegida subdelegada y descubrió su verdadera pasión: la Terapia Familiar y de Pareja. Le fascina como en el baile de las familias y las parejas cada uno impacta en todos los demás con un potencial de mejora que consiste en que el cambio de un@ cambia todo y a tod@s. Por este motivo decide prolongar sus estudios y convertirse en Experta en Terapia Sistémica.

En su trabajo con las parejas, Alejandra se enfoca en mejorar la comunicación y la comprensión entre los miembros utilizando la terapia focalizada en la emoción. Su objetivo es que cada persona pueda conectar con sus propias emociones y necesidades dentro de la relación, a la vez que comprende las del otro. A través de este enfoque, crea un espacio seguro donde ambos pueden entender más profundamente la dinámica de su relación, generar cambios significativos y fortalecer su vínculo, construyendo una relación más armoniosa y satisfactoria. Como miembro de una pareja bicultural ella misma, entiende muy bien cómo influyen las diferencias en la forma de vivir que este vínculo debe integrar y el reto de adaptación al otro que supone.

Durante su especialización en Terapia Familiar tuvo la oportunidad de formarse en la UNINPSI y en el Colegio Montpellier, donde trabajó estrechamente con adolescentes y sus familias, en casos de ansiedad, depresión, presencia de violencia física y verbal de padres a hijos y viceversa, adicción a las tecnologías y consumo de sustancias. Conoce bien el sufrimiento de ambas partes, la lucha por la autonomía y a la vez la validación-aceptación de los adolescentes y el dolor de los padres y las madres que echan tanto de menos a sus niñ@s.

En SINEWS, Alejandra trabaja con adolescentes, adultos, jóvenes estudiantes internacionales, parejas y familias. Su estilo es muy cálido a la vez que basado en la técnica, le gusta profundizar en el conocimiento de la persona y sus dificultades y ayudarte a entender mejor las emociones, expresarlas y vivirlas, naturalizando desde las más sencillas a las que vivimos con más extrañeza y temor.  Todas son nuestras.

Mária sa narodila na Slovensku v rodine, kde sa dovtedy nikto predtým nerozhodol opustiť svoju krajinu v hľadaní nového domova. Stala sa teda prvou, ktorá sa rozhodla presťahovať do zahraničia, poháňaná túžbou objavovať príležitosti, ktoré jej iná krajina môže poskytnúť. Motivovaná záujmom o ľudí a ich príbehy, študovala psychológiu vo svojej domovskej krajine, kde pokračovala vo svojej špecializácii magisterským titulom v odbore organizačná a vzdelávacia psychológia. Počas posledného roka postgraduálneho štúdia mala príležitosť zúčastniť sa výmenného programu Erasmus v Portugalsku na Univerzite Trás-os-Montes a Alto Douro vo Vila Real. Štúdium v zahraničí a v jazyku, ktorý nepoznala, jej pomohlo uvedomiť si dôležitosť sociálnych vzťahov – práve tie jej pomohli pri prispôsobovaní sa novému prostrediu. A práve tam sa prebudila aj jej vášeň pre terapeutickú prácu.

Počas svojho štúdia na Slovensku, inšpirovaná svojím bratom, oddaným sociálnym pracovníkom, spolupracovala na jednom z projektov UNICEF-u, „Linka detskej istoty“, kde prijímala hovory od detí a adolescentov, ktorí čelili rôznym problémom – šikanovanie, problémy nadviazať vzťahy so svojimi rovesníkmi, neporozumenie rodiny… Snažila sa im pomáhať nájsť riešenia v týchto náročných situáciách, s ktorými sa dennodenne potýkali.

V garáži-herni neziskovej organizácie Ulita pracovala s deťmi a adolescentmi žijúcimi v znevýhodnenom prostredí jedného bratislavského sídliska. Prostredníctvom hry mohla nahliadnuť do ich životov, čo len potvrdilo jej túžbu pokračovať v odbornom vzdelávaní sa pre prácu s touto populáciou. Presvedčená, že detstvo a adolescencia sú obdobia s veľkým potenciálom na zmenu a uzdravenie, si uvedomila, že hra nie je len prostriedkom na nadviazanie prvého kontaktu s dieťaťom, ale aj bezpečným priestorom, kde mu môžeme dať našu plnú pozornosť.

Neskôr pracovala ako psychologička v neziskovej organizácii Prima, kde pomáhala ľuďom s problémom závislostí a ohrozeným sociálnym vylúčením, prostredníctvom prístupu na znižovanie škôd. Tento prístup nevyžaduje abstinenciu – zameriava sa na zlepšovanie starostlivosti o seba samého po fyzickej a psychickej stránke a popri tom podporuje motiváciu prestať s užívaním drog. Táto skúsenosť na ňu hlboko zapôsobila; ukázala jej nielen ničivé účinky spoločenského znevýhodnenia, ale práve možnosť spoznávať ľudí s tak komplikovanými životnými príbehmi jej pomohla uvedomiť si, že aj s malým úsilím – aktívnym počúvaním a rešpektom – môžeme dosiahnuť úžasné zmeny. Po dokončení programu Erasmus sa presťahovala do Španielska v rámci projektu Európskej dobrovoľníckej služby a pracovala ako dobrovoľníčka v jednej terapeutickej komunite. Tam sa opäť zamerala na rehabilitáciu a pracovnú reintegráciu ľudí s problémom drogových závislostí a s tými, ktorí trpeli HIV/AIDS.

Po tomto projekte sa rozhodla zostať v Španielsku a dokončiť magisterské štúdium sociálnej psychológie na Univerzite Complutense v Madride (UCM). Stále však bola presvedčená, že jej pravým poslaním je klinická psychológia, vďaka ktorej by mohla ponúknuť viac individualizovanej starostlivosti. Jej titul zo Slovenska nebol uznávaný v Španielsku, preto musela znovu začať svoje psychologické štúdium na UCM a následne pokračovať magisterským štúdiom v odbore všeobecnej zdravotnej psychológie na Univerzite Alfonso X El Sabio. Bolo to dlhé a náročné obdobie, počas ktorého Mária preukázala jednu zo svojich najsilných stránok: dôslednosť a schopnosť nasledovať svoje ciele. Na tieto roky však spomína ako na ako obdobie výnimočného osobného a profesionálneho rastu. Skombinovala štúdium s prácami v oblastiach nesúvisiacich s psychológiou, pričom si budovala nový život v inej krajine a budovala vzťahy s ľuďmi, ktorí sa neskôr stali jej novou rodinou.

Počas magisterského štúdia v odbore všeobecnej zdravotnej psychológie bola vybraná prostredníctvom náročného výberového procesu na stáž v SINEWS, kde sme sa okamžite zamilovali do nej a jej schopnosti pomáhať našim medzinárodným pacientom s úzkosťou, depresiou, ťažkosťami v medziľudských vzťahoch v dospelosti a ďalšími problémami… Nemohli sme ju nechať odísť.

Mária sa dnes naďalej vzdeláva v oblasti integratívnej terapie so zameraním na vzťahové väzby a traumy, s dôrazom na špecializáciu v EMDR. Jej terapeutický štýl práce je predovšetkým kognitívno-behaviorálny, založený na vedeckej presnosti, ale vždy prispôsobený individuálnym potrebám každého človeka. Je presvedčená, že všetci máme vo svojom vnútri obrovský potenciál čakajúci na svoje objavenie a že práve terapia je mocným nástrojom na jeho dosiahnutie. Prostredníctvom terapeutického procesu sa medzi terapeutom a pacientom vytvára jedinečné puto schopné liečiť hlboké rany, ktoré často ovplyvňujú náš spôsob bytia, veľakrát bez toho, aby sme si toho boli vedomí. Porozumie tomu, čo formovalo náš život a náš emocionálny svet, nám môže pomôcť robiť lepšie rozhodnutia a efektívnejšie zvládať naše emócie.

Mária nació en Eslovaquia, en una familia donde nadie antes había decidido dejar su país en busca de un nuevo hogar. Así, fue la primera en expatriarse llevada por el deseo de explorar nuevas oportunidades. Desde el interés por las personas y sus historias, estudió Psicología en su país natal donde continuó su especialización con un Máster en Psicología Organizacional y de la Educación. Durante el último año de su postgrado, tuvo la oportunidad de realizar un intercambio Erasmus en Portugal, en la Universidad de Tras-os-Montes y Alto Douro, en Vila Real. Estudiar en un país extranjero y en una lengua que no conocía bien, le ayudó a recapacitar sobre la importancia de construir una red social en la que apoyarse cuando estás en proceso de adaptación a un nuevo entorno. Fue allí donde se despertó en ella la pasión por el trabajo terapéutico.

Durante sus estudios en Eslovaquia, inspirada por su hermano, un apasionado trabajador social, apoyó uno de los proyectos de UNICEF, la “Línea de Seguridad Infantil”, donde respondía llamadas de niños y adolescentes que enfrentaban una amplia gama de problemas (especialmente supervivientes de bullying).

En el garaje-ludoteca de la ONG Ulita, trabajó a través del juego con niños y adolescentes de un barrio desfavorecido de Bratislava, lo que le permitió adentrarse en sus vidas y reafirmar su deseo de seguir formándose en el trabajo con esta población. Convencida de que la infancia y la adolescencia son etapas con un gran potencial de cambio y sanación, pudo comprobar que el juego es no sólo una vía de conexión sino también un espacio seguro donde recibir atención plena.

Más tarde, trabajó como psicóloga en la ONG Prima, ayudando a personas con adicciones en riesgo de exclusión social desde un abordaje de reducción de daño, en el que no se exigía la abstinencia, sino que se buscaba mejorar el autocuidado y facilitar el deseo de no consumir. Esta experiencia la marcó profundamente, enseñándole el impacto devastador de la marginación a la vez que el privilegio de conocer a personas con historias de vida tan complicadas le permitió entender que con muy poco, simplemente una escucha activa y desde el respeto, podemos causar un gran impacto positivo. Más adelante, terminado su Erasmus, gracias al proyecto de European Voluntary Service se trasladó a España como voluntaria en una comunidad terapéutica. Allí se dedicó de nuevo a la rehabilitación y reinserción laboral de personas drogodependientes y enfermas de VIH/SIDA.

Después de este proyecto, decidió quedarse en España y completar el Máster en Psicología Social en la Universidad Complutense de Madrid. Sin embargo, seguía convencida de que su verdadera vocación era la psicología clínica donde podría aportar una atención más individualizada. Su carrera en Eslovaquia no estaba homologada en España, por lo que tuvo que completar de nuevo sus estudios de Psicología en la UCM y enlazar después con el Máster en Psicología General Sanitaria en la Universidad Alfonso X El Sabio. Un largo camino lleno de retos, donde Mária demostró una de sus grandes fortalezas: la consistencia y la capacidad de persistir en sus objetivos. Recuerda estos años difíciles como una época de gran crecimiento personal y profesional. Compaginó los estudios con trabajos en sectores ajenos a la psicología, mientras creaba una nueva vida en otro país, formando vínculos profundos con personas que se convertirían en su nueva familia.

Durante el Máster en Psicología General Sanitaria fue seleccionada a través de un exigente proceso de entrevistas para hacer sus prácticas en SINEWS donde inmediatamente nos enamoramos de ella y de su capacidad de ayudar a nuestros pacientes internacionales con ansiedad, depresión, dificultades en la relaciones en el mundo adulto…. No la dejamos ir.

Hoy en día, Mária continúa formándose en terapia integradora, con un enfoque en apego y trauma, especializándose en EMDR. Su método terapéutico es principalmente cognitivo-conductual, basado en el rigor científico, pero siempre adaptado a las necesidades individuales de cada paciente. Está convencida de que todos tenemos un enorme potencial por descubri, y que la terapia es una herramienta poderosa para hacerlo. A través del proceso terapéutico, se crea un vínculo único entre terapeuta y paciente, un vínculo capaz de sanar heridas profundas que, muchas veces, influyen en nuestra forma de ser sin que nos demos cuenta. Entender nuestros orígenes y nuestro mundo emocional nos ayuda a tomar mejores decisiones y a gestionar las emociones de manera más efectiva.

Chaimaa est une psychologue passionnée, originaire du Maroc. À l’âge de 17 ans, elle a pris la décision audacieuse de déménager en Espagne pour s’immerger dans la langue et la culture espagnoles tout en étudiant la psychologie. Sa fascination pour cette discipline est multidimensionnelle, lui offrant un stimulant constant pour explorer la complexité de l’esprit humain et son impact sur le comportement.

Avec une riche expérience multiculturelle, Chaimaa maîtrise plusieurs langues, dont l’arabe, le français, l’anglais et l’espagnol, ce qui lui permet d’offrir des thérapies dans différentes langues et de se connecter ainsi avec un large éventail de patients. Son parcours académique l’a menée à travers plusieurs villes d’Espagne, de Grenade et Almería jusqu’à Madrid, lui apportant non seulement des connaissances universitaires, mais aussi une profonde compréhension des diverses cultures présentes dans le pays.

Elle a obtenu son diplôme de psychologie à l’Université de Grenade, où elle a découvert sa passion pour la neuropsychologie clinique. Ses premières expériences pratiques étaient centrées sur la stimulation cognitive des nourrissons et des enfants atteints de trisomie 21, ce qui a éveillé son intérêt pour ce domaine d’étude. Par la suite, elle a complété un Master en Neuropsychologie Clinique, acquérant des compétences spécialisées dans l’évaluation et le traitement des troubles neurologiques. Engagée à approfondir le domaine de la neuropsychologie, elle a également obtenu un autre master en Sciences du Système Nerveux avec une spécialisation en rééducation neurologique. Lors de ses stages à l’Unité de Lésions Cérébrales Acquises de l’Hôpital de San Vicente à Madrid, elle a développé des compétences en rééducation neuropsychologique en prenant en charge des patients souffrant de traumatismes crâniens, de tumeurs, d’anoxies et d’infections.

Elle a aussi eu l’opportunité de faire des stages à SINEWS MTI, où elle a acquis de l’expérience en thérapie pour adultes et adolescents. Avec une expertise couvrant divers troubles, dont l’anxiété, la dépression, les phobies, le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), le stress post-traumatique (PTSD), entre autres, elle est en mesure de fournir un soutien adapté aux besoins individuels de chaque patient. Grâce à une approche intégrative et une solide formation en neuropsychologie et psychothérapie, elle accompagne ses patients dans la compréhension et la gestion de leurs difficultés pour favoriser leur bien-être mental et émotionnel.

Tout au long de son parcours académique et professionnel, elle a participé activement à des congrès et des cours en psychologie, enrichissant ainsi ses connaissances et se tenant informée des derniers progrès de la discipline.

Elle travaille avec une approche intégrative fondée sur des preuves, avec une forte influence cognitivo-comportementale, s’adaptant aux besoins de chaque individu pour identifier et renforcer leurs atouts. Avec une combinaison d’empathie, de savoir-faire et d’expérience, Chaimaa s’engage à offrir un soutien personnalisé et sans jugement à ceux qui souhaitent améliorer leur bien-être mental et émotionnel.