¿Afectan las pantallas al desarrollo del lenguaje? Mitos, realidades y estrategias

La exposición a pantallas no sustituye la interacción social necesaria para el desarrollo del lenguaje. Un uso excesivo o pasivo puede limitar oportunidades comunicativas. La clave está en la mediación adulta, la calidad del contenido y el tiempo de uso. Se ofrecen estrategias prácticas para favorecer un uso responsable y detectar señales de alerta.

En la sociedad actual, los móviles, las tablets y la televisión forman parte de nuestro día a día. Esto hace que los menores se encuentren expuestos a estos dispositivos desde edades muy tempranas. Esta exposición le genera a los padres y cuidadores muchas dudas y preocupaciones. Uno de los temas centrales de la preocupación de los progenitores es el impacto que tienen estos dispositivos sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje (Silvia Junior et al., 2025).

Como en todos los temas, hay personas que consideran que la exposición a estos dispositivos es una forma útil para fomentar la adquisición del lenguaje, mientras que otras personas opinan que esta exposición tiene un impacto negativo para el mismo (Liang et al., 2023).

En este artículo se abordará cómo afecta la exposición de dispositivos electrónicos a la adquisición y desarrollo del lenguaje, algunos mitos que están muy extendidos y se compartirán diferentes estrategias que las familias pueden poner en práctica Nemours KidsHeath, 2022).

La adquisición y el desarrollo del lenguaje se lleva a cabo a través de la interacción social. Es decir, se aprende a hablar a través de la interacción con otras personas y la imitación. Esta interacción, a través de la imitación, la escucha, la atención conjunta y los intercambios comunicativos, permite el desarrollo de las habilidades lingüísticas (Liang et al., 2023).

Hay estudios que muestran una relación entre un uso excesivo de las pantallas y un menor desarrollo de vocabulario y de turnos conversacionales. Sin embargo, no se puede generalizar, ya que no todos los usos tienen el mismo impacto en el desarrollo del lenguaje. Esto está influido por un gran número de variables, como puede ser la edad, el contenido que se visualiza, la mediación por parte del adulto o el tiempo de exposición (BBC Tiny Happy People, 2025; Silvia Junior et al., 2025).

Hay creencias muy extendidas sobre el uso de pantallas:

Esta es una de las creencias que están más extendidas. Los padres se encuentran ante numerosas aplicaciones y vídeos que “estimulan el lenguaje”. Sin embargos, los estudios demuestran que esto es una exposición pasiva y que no favorece el desarrollo del lenguaje. Para adquirir y estimular el lenguaje, es necesario que haya un intercambio comunicativo. Además, ese intercambio favorece la toma de turnos y el ajuste del lenguaje y tono por parte del adulto (Liang et al., 2023; Nemours KidsHealth, 2022).

Las pantallas y la exposición pasiva a vídeos, especialmente para menores de 3 años, no está relacionada con la adquisición ni el desarrollo del lenguaje.

Esta es otra de las creencias más frecuentes. Aunque haya contenido que se encuentra calificado como educativo, este no siempre es beneficioso. Los estudios resaltan la importancia de la mediación e intervención de los adultos en los beneficios educativos del contenido (Silva Junior et al., 2025).

La intervención adulta es fundamental en los momentos de pantallas de los menores. Es esencial para acompañar o explicar el contenido. Por otro lado, facilita la interacción entre el menor y el dispositivo. De no ser así, el menor puede tomar un rol pasivo, desaprovechando oportunidades para el desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas (BBC Tiny Happy People, 2025).

En la actualidad, el uso de pantallas está en el día a día de todas las familias. Esto lleva a normalizar el uso de pantallas y a pensar que no son nocivas. Cabe resaltar que a pesar de que haya un uso muy extendido de las pantallas, esto no elimina el impacto negativo que pueden llegar a tener (Liang et al., 2023).

El riesgo no se encuentra en la pantalla, sino en que la exposición a los dispositivos y en que esta limite las oportunidades de comunicación que favorezcan el desarrollo de lenguaje (Nemours KidsHealth, 2022).

Pese a que las pantallas no son la causa directa de dificultades del lenguaje, un uso poco adecuado de las mismas sí puede afectar en el desarrollo del mismo. Los primeros años de vida son esenciales para la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Además, en esta etapa, hay una gran plasticidad cerebral y el cerebro se encuentra muy receptivo a la estimulación. La interacción con otras personas permite que los menores desarrollen la prosodia, la toma de turnos y el ajuste del lenguaje a terceros. Estos son elementos que no se desarrollan mediante la exposición a dispositivos (Liang et al., 2023; Nemours KidsHealth, 2022).

Es importante resaltar que ningún extremo es bueno y que, con un uso responsable, los menores pueden hacer uso de los dispositivos digitales y pueden disfrutar del contenido que ofrecen. Para ello es importante que el uso que se haga de los mismos sea consciente, es decir, que el contenido se seleccione en función de la edad del menor. De igual forma, es importante que el tiempo de uso de los dispositivos se encuentre supervisado y limitado por un adulto, de esta forma no interferirá con oportunidades de comunicación con personas. Finalmente, es muy importante el uso de los dispositivos con un adulto, esta mediación permitirá explotar el contenido digital verbalizando lo que se visualice y favorecerá el intercambio y el desarrollo de habilidades comunicativas.

Algunas de las recomendaciones para un uso responsable de las pantallas son (BBC Tinny Happy People, 2025; Liang et al., 2023; Nemours KidsHealth, 2022; Silva Junior et al., 2025).

Estas estrategias se recomiendan para reducir los riesgos que se encuentran asociados al uso de pantallas. Además, a través de ellas se busca favorecer un uso responsable de las mismas, así como favorecer el desarrollo del lenguaje.

Hay señales que se deben tener en cuenta a la hora de consultar con un profesional. En los retrasos del lenguaje hay una gran cantidad de variables que pueden afectarlo, como el contexto o el uso excesivo de pantallas. Se debe prestar atención a (Liang et al., 2023; Nemours KidsHealth, 2022).

La realidad que nos acompaña en la actualidad es que las pantallas forman parte de nuestra vida. Los estudios sugieren que el desarrollo del lenguaje está íntimamente ligado con la interacción humana. Es por ello que el uso de pantallas debe estar limitado y es esencial el acompañamiento por parte de los adultos en su uso (Liang et al., 2023).

Esta mediación permite que los adultos aprovechen y modelen el lenguaje, evitando un uso pasivo por parte de los menores. Además, es recomendable que su uso no limite las interacciones sociales de los menores, es decir, las pantallas se deben evitar en momentos sociales como las comidas.

Con estas estrategias, se busca minimizar los riesgos y favorecer el desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas (Nemours KidsHealth, 2022; BBC Tiny Happy People, 2025).

1. ¿Las pantallas ayudan a los niños a aprender a hablar?
No. El lenguaje se desarrolla mediante interacción social, no con exposición pasiva a contenidos.

2. ¿El contenido educativo en pantallas es beneficioso?
Solo si hay acompañamiento adulto. Sin interacción, el aprendizaje es limitado.

3. ¿Cuánto tiempo de pantalla es recomendable?
Debe ser limitado, adaptado a la edad y sin sustituir interacciones sociales.

4. ¿Cuál es el principal riesgo del uso de pantallas?
Reducir oportunidades de comunicación necesarias para el desarrollo del lenguaje.

5. ¿Cuándo consultar a un profesional?
Si hay retrasos en el lenguaje o falta de interacción comunicativa acorde a la edad.